「１㎡をつくる」という協同学習・・・効率的にできたグループとは

4年面積

１㎡を新聞紙でつくりました。

今回は、セロハンテープを使わずにつくらせました。つまり、のりしろを考えなくてはなりません。グループの協力が必要となります。（これが本当の協同学習かも）

このグループは、すぐに黒板の１㎡を使って作業を始めました。

このグループは、全員がしっかりと役割をもって進めました。群を抜いて早く仕上がりました。

長さを測ったり、切ったり、貼ったり

このグループは、リーダーがどんどん進めていき、他の子どもは見ていました。

黒板を使えばよいと発見したグループを見て、自分たちも真似をするグループ。

６つのグループで活動をさせましたが、そのグループによってさまざまなやり方や考え方がありました。一番速く正確にできたグループは、メンバー一人一人が短時間の相談で共通理解し、全員が自分の役割を果たしたグループです。

その次に早くできたのは、黒板の利用など、効率的にできる工夫をしていたグループです。または、そのアイディアを真似していたグループです。

一番遅かったのは、リーダー核の子ども一人が作業し、まわりが見ていたグループです。まわりの子どもが手出しできない雰囲気を感じました。

日常のグループ学習では、１人のアイディアでどんどん進めていっても、ホワイトボードに書くことはできます。しかし、メンバーの協力が必要とされる活動では、一人一人が参加意識をもち、アイディアを出し合いながら進めていかなければなりません。子供たちは、このような活動を通して、協同ということの大切さを学んだと思います。