商がたたない時はどう考えるかという議論

今日は百の位が空位になる場合のひっ算の学習。

２５２÷６

いつものように、めあては「説明しよう」です。


４つのチームは、容易に百の位にたたない時は、すぐに十の位まで表示して２５÷６を考えていました。あるチームは、席替えしたばかりで、チームワークに問題があり、リタイア・・・残念

下の３つのチームは、空位に０を書く、または０×６＝０の答えを表示するというやり方。
これについて、とてもよい議論になりました。

下のチームは、０を書くことによって、わかりやすくなるし間違いがないというものでした。しかし、他のチームからは、
「０４２っていうのは、小数みたいで整数じゃない」
「０４２と答えに書くのはへんだ」
という意見。

しかし、これはあくまでも筆算の答えなので、０に斜線を引けば問題ないということになりました。
ここでひとつの観点を与えました。

「かんたんなのは？」

やはり０を書かない方が簡単であるという結論になり、主問題２を自力解決しました。

０を書かないんだよと言って教えるのは簡単ですが、子供たち自ら違いに気付き、算数のよさに照らし合わせて議論する力を身に付けることが大切です。

今後の課題は、なかなかこの議論についてこれない子供への対応です。一人一人が全体の学び合いに参加できるようにしていかなければなりません。