書名「算数で育てる学び合いのチカラ 〜つながる・深まる授業デザイン〜」（Amazon）

　

過去１０年以上前から現在までの算数学び合いで有効だった実践をまとめてみました。とりあえずAmazonでKindleの電子書籍として出していますが、紙書籍は後日出版する予定です。読んでいただければ幸いです。Amazon検索；「算数学び合い」、または「田井地清」

 

算数の予習で説明力UP!理解力UP!

 　

「面積」の学習から予習することを宿題にしています。予習カードを配布して、「わかったことは何か」と「わからないことは何か」を書いてくるように言いました。１日分の書くスペースは、そんなに広くないので、負担感はあまりないと思いますが、習っていないことをしっかり読まないと理解できないので、難しさはあります。

算数の授業では、いつもめあては「〜を説明しよう」という言葉を使っています。算数は、答えを求めれば終わりではなく、なぜそうなるのかを筋道立てて説明することで、論理的思考力が身に付くと考えています。ですから、今回の予習では、答えが何かではなく、どんな方法でどのように説明するかということを予習してくるわけです。

初めは、教科書に書いているまとめをそのまま写してくるだけの人が多かったのですが、やっているうちに少しずつ変化が見られました。まず、上の写真ですが、余りの１７について、「あまりの１７は、０．１が１７個分という意味だから１．７」というように、小数点をそろえる理由や説明をきちんと書けるようになってきた人が増えました。以前は何を書いたらよいかがわからないグループがあったのですが、今は予習をもとにして話し合う姿が見られるようになりました。さらに、予習カードだけでは足りないので、自主学習ノートに考えを書いてくる人もいます。

上の写真では、面積の予習で、「長方形の面積を求める時、１㎠が何個あるか数えてみたら、たてと横の長さをかけてみた答えと同じになったことが不思議だと思いました。」と書いてきました。こういう予習をしてくると、「なぜ」という意識で授業に臨むことができ、自分の解決できた喜びを味わうことにつながります。もちろん、理解にもつながります。

まだ今年から始めたばかりなので、学力にどうつながるのかなど十分に分析できていませんが、授業での意欲的な様子から、確実に効果は上がっていると思います。